三级安全教育培训.pptx

三级安全教育培训教材,一切事故皆可避免,前 言,本课件培训对象为工贸企业安全管理和作业人员，主要内容为三级安全教育培训，有助于受训人员学习和掌握有关的安全生产法律法规、行业禁令，单位的规章制度和有关安全管理基础知识，安全事故的原因分析，安全生产定律和安全生产良好习惯的培养，提高从业人员的安全素质和能力。,安全第一 警钟长鸣,安全之鱼是养出来的！,目录,安全是什么,4,关于安全你能想到什么？,中国式过马路-折射国人规则意识集体淡漠,安全就在我们身边,与我们的生活息息相关,无危则安无缺则全,有人说,高高兴兴上班去平平安全回家来,有人说,不出事故,因为一旦发生事故,轻者受伤重者死亡,后 果很严重,人亡家破，妻离子散,您能承受生命丧失之痛吗,您能接受事故背后的代价吗,所以,安全 就是,怎么办呢?,安全知识，让你化险为夷,安全意识 安全知识 安全技能,本人的预防隐患识别风险评估过程安全文化,一次安全事故，足以毁掉一个优秀的企业；一个安全隐患，足以使我们所有的努力化为乌有。从根本上消除隐患，才是真正意义上的安全。,如何预防事故的发生安全管理的方法,就是针对人们活动过程的安全问题，运用有效资源，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现活动过程中人与客观物质环境的和谐，始终保持安全状态，达到活动目标的实现。,生活及生产的目标,例1：穿越马路,活动过程中不断发生着时间、空间、客观物质条件等的变化,因此，这三个过程始终在随着这种变化不断进行。,例1：穿越马路,是否存在不进行安全管理的情况？答案是肯定的，否则就不会出现这么多事故。,不会识别风险的人不进行安全评价的人不采取安全措施的人,新工人、改行人,抛锚人、骄傲人,怪僻人、大能人、糊涂人、草率人、马虎人、忧愁人、麻痹人、勇敢人,在活动中存在着,什么样的人不进行危害识别？,A 盲 人,他看不见上下行的汽车，即不能作出危害识别；与之类似（不会识别）的有初来乍到的新工人、变换工种的改行人。,什么样的人不进行风险评价？,B 智 障,尽管他看到上下行的汽车，但总是不能对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度作出准确计算判断，即不能作出风险评价；与之类似（不进行风险评价）的有不求上进的抛锚人、经验主义的骄傲人。,什么样的人不采取安全措施？,C 行为失控者,尽管他看到上下行的汽车，也对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度能作出准确计算判断，但由于中枢神经系统的问题，大脑叫停，脚却不听，所以被车撞；,C 行为失控者,类似（不采取安全措施）的有：固执已见的怪僻人 投机取巧的大能人 不记规程的糊涂人 急于求成的草率人 吊儿郎当的马虎人 难事缠身的忧愁人 盲目侥幸的麻痹人 冒失莽撞的勇敢人,盲人、智障、行为失控者是否每次过马路都会被车撞？,问题思考,NO!NO!NO!,被车撞事故的发生，不仅取决于人的状态，而且还取决于客观的物质条件（车及道路等的情况）。,盲人、智障、行为失控者过马路不被车撞是偶然的，而被车撞则是必然的。,将这三个过程由人的自发行为转变为自觉行为，由被动行为转变为主动行为。,要解决安全状态问题就要进行安全管理工作,我们不得不要安全，否则就象是一个盲人、智障、行为失控者在过马路。,安全管理的主体是我们自己,安全就是,只有规定动作没有自选动作,请您记住：进入本项目后,延时符,规定动作,安全生产基础知识,34,延时符,1、安全生产的理念、方针和工作机制,安全生产法，第三条,有什么样的理念就有什么样的行为和结果,集体利益高于一切，财产重于生命,草原英雄小姐妹龙梅和玉荣,建国初期,下定决心、不怕牺牲排除万难、争取胜利,放卫星、创高产、大会战、搞翻番、献礼,文革时期,以人为本关注安全关爱生命,生命红线观,党政同责 一岗双责,不要带血的GDP,新时期,以人为本 安全发展安全才能生产 生产必须安全,延时符,其一：一切工作是为人的根本利益，当人身安全与经济利益或其他的安全发展冲突时，要无条件地服从人的生命；其二：是一切工作是靠人去完成的，要充分调动安生产全管理中全体员工的积极性、主动性。,以人为本的含义,牢固树立安全第一的思想,强化技能培训，提高全员素质,全面落实安全生产责任制,延时符,延时符,1、安全生产的理念、方针和工作机制,延时符,1、安全生产的理念、方针和工作机制,安全生产是目标及措施,是指为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生，保障劳动者的安全健康和生产作业过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动。,安全管理是 制约手段,是以国家法律、法规、规定和技术标准为依据，采取各种手段，对生产经营单位的生产经营活动的安全状况，实施有效制约的一切手段。,延时符,2、安全生产和安全管理,延时符,根据安全生产法律法规和企业生产实际，将各级领导、职能部门、工程技术人员、岗